聊城育才學(xué)校致高一新生家長(zhǎng)的一封信

聊城育才學(xué)校致高一新生家長(zhǎng)的一封信

尊敬的高一新生家長(zhǎng)：

您好！

您的孩子走進(jìn)我們育才學(xué)校是我們的機(jī)緣，我們非常珍惜。在此，向您和孩子表示衷心的祝賀！對(duì)孩子的到來(lái)表示熱烈的歡迎！

我們知道孩子維系著您美好的愿望，您在孩子身上付出了很多心血和汗水。您的愿望，也是我們的愿望，我們學(xué)校將竭盡全力，變不可能為可能，讓孩子實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)想。

高中是您的孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，孩子們將帶著美好的憧憬去面對(duì)陌生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。新高考面臨很多重大的變革，包括選科分科、生涯規(guī)劃、綜合評(píng)價(jià)等。高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)特點(diǎn)都與初中階段大不一樣。知識(shí)容量大，難度深；學(xué)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重；各科知識(shí)聯(lián)系密切，能力要求高。在這種情況下，高一新生應(yīng)如何解決初、高中銜接階段出現(xiàn)的問(wèn)題？如何把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法？如何讓孩子們以最佳的儲(chǔ)備去迎接新高考，贏取屬于自己的精彩未來(lái)？這是我們共同面臨的問(wèn)題。沒(méi)有一種健全的學(xué)習(xí)心理、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，將很難適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)。為此，我們想盡快與您在以下幾個(gè)方面達(dá)成共識(shí)，爭(zhēng)取您的幫助，為孩子進(jìn)入高中階段學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)。

一、要幫助孩子調(diào)整好心態(tài)，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。進(jìn)入育才學(xué)校意味著初中階段的結(jié)束.更意味著新的挑戰(zhàn)和激烈競(jìng)爭(zhēng)的開(kāi)始。家長(zhǎng)要幫助孩子盡快融入新環(huán)境，適應(yīng)新生活。高一新生離開(kāi)了以前的同學(xué)、老師、朋友，走進(jìn)了一個(gè)新的環(huán)境，心理上可能難以適應(yīng)新的集體;再加上失去的東西總讓人留戀.所以有些同學(xué)會(huì)沉湎于過(guò)去.甚至有失落感、不安全感。作為家長(zhǎng)就應(yīng)該引導(dǎo)孩子明白，由于成長(zhǎng)環(huán)境的不同，新同學(xué)間剛開(kāi)始的交往難免會(huì)有些陌生和困難，這個(gè)時(shí)候就需要主動(dòng)交往，相互適應(yīng)，相互尊重，互相關(guān)心，互相幫助。同學(xué)間朝夕相處難免也會(huì)產(chǎn)生小摩擦，要學(xué)會(huì)理解與寬容，在任何一個(gè)集體里，我們先要努力做好自己。在這段時(shí)間，家長(zhǎng)可以與孩子多暢談未來(lái)，從而減輕生疏感、焦慮感和不安全感，鼓勵(lì)帶領(lǐng)孩子用積極的心態(tài)去勇敢面對(duì)新問(wèn)題，積極參加學(xué)校、班級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)、盡自己所能，展示自己所長(zhǎng)、使孩子在高一開(kāi)始就能迅速進(jìn)入最佳狀態(tài)，在最短的時(shí)間內(nèi)融入新環(huán)境，適應(yīng)新新生活，為高中階段的學(xué)習(xí)和生活起好步，開(kāi)好頭。

二、要正確地認(rèn)知孩子，鼓勵(lì)孩子不斷進(jìn)步。

對(duì)自己孩子的認(rèn)知不能過(guò)高，也不可過(guò)低，過(guò)高和過(guò)低都會(huì)導(dǎo)致家庭施教的不準(zhǔn)確。錯(cuò)誤和不準(zhǔn)確的認(rèn)知將會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)情緒。有的家長(zhǎng)在沒(méi)有全面摸清孩子智力潛力的情況下，單憑初中階段的學(xué)習(xí)成績(jī)就盲目斷定孩子“不行”，采取自暴自棄，放任自流；還有的家長(zhǎng)過(guò)高估計(jì)自己孩子的智力水平，認(rèn)為到育才是高門(mén)低就，下嫁委屈，這都是不正確的，對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利的。中國(guó)有句古話(huà)叫“莊稼看人家的好，孩子看自己的好”，在自己的孩子很小的時(shí)候，怎么看都覺(jué)得很聰慧的，但到上學(xué)后，一比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就心灰意冷，這就是對(duì)孩子智力估計(jì)不準(zhǔn)確造成的。作為智力好些的孩子父母，一定要看到“天外有天，人外有人”。什么才是最好？過(guò)高的和過(guò)低的都不好，適合自己孩子學(xué)習(xí)層次的才是最好，有利于孩子成長(zhǎng)的才是最好。育才學(xué)校始終堅(jiān)持不放棄任何一名學(xué)生，針對(duì)每位學(xué)生的個(gè)性特征，因材施教，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)想。高考是在全省乃至全國(guó)范圍內(nèi)擇優(yōu)，要把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，讓孩子在人生成長(zhǎng)的跑道上實(shí)行彎道超越。您和孩子選擇了我們學(xué)校，只要刻苦地學(xué)習(xí)，不停地奮斗，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步，一切皆有可能。

三、要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)，相信孩子能成才。

時(shí)代變化了，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，中考分?jǐn)?shù)中含有畢業(yè)考的功能，高分未必高能，暫時(shí)的領(lǐng)先也未必永遠(yuǎn)領(lǐng)先。中考分?jǐn)?shù)也不決定高考分?jǐn)?shù)，要相信孩子的潛力，要相信時(shí)間會(huì)改變未來(lái)。只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展，有較強(qiáng)適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。愛(ài)因斯坦初中未能畢業(yè)、愛(ài)迪生小學(xué)被稱(chēng)為笨蛋，他們卻成為對(duì)人類(lèi)貢獻(xiàn)卓著的科學(xué)家、發(fā)明家；因此我們應(yīng)樹(shù)立新的人才觀。有的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)很好，也并不意味著思想好、能力高，您的孩子暫時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)落后一點(diǎn)，也并不意味著思想差、能力低、將來(lái)就一定不能成才。不能認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿(mǎn)，考試分?jǐn)?shù)不理想，就應(yīng)該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問(wèn)題。既要與同學(xué)比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績(jī)，看哪科是弱項(xiàng)，自己多花些時(shí)間補(bǔ)上。要拿孩子當(dāng)朋友，用平等的心態(tài)對(duì)待，不能居高臨下、簡(jiǎn)單粗暴，要以平和親切的態(tài)度與孩子交流。平時(shí)就要關(guān)注孩子的方方面面，從各方面收集有關(guān)孩子的信息，掌握孩子的特點(diǎn)，確定真正的問(wèn)題所在，有的放矢地進(jìn)行教育。在教育時(shí)要全面而準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)自己的孩子，多給孩子一點(diǎn)信心，給孩子一些樂(lè)于接受的意見(jiàn)和建議。只要適應(yīng)了學(xué)校的管理，熟悉了老師的教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)趕上去的，相信孩子將來(lái)也一定會(huì)成才的。

四、要教育孩子遵守紀(jì)律，做到品學(xué)兼優(yōu)。

國(guó)有國(guó)法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能形成一個(gè)良好的班級(jí)和風(fēng)氣，才能全面提高自己的水平。我們要讓學(xué)生明白：一個(gè)懂得規(guī)矩，并且自覺(jué)遵守規(guī)矩的人，才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步。假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對(duì)自己的一種傷害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種傷害，對(duì)于班集體、學(xué)校榮譽(yù)也是一種傷害，對(duì)其他同學(xué)也是不公平的，這是我們不愿意看到的，也是絕對(duì)不允許的。教育孩子遇事要多做自我批評(píng)。在孩子和其他同學(xué)發(fā)生口角或矛盾時(shí)，述說(shuō)自己受到的委屈時(shí)，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說(shuō)話(huà)，不然會(huì)縱容孩子的缺點(diǎn)。受到老師批評(píng)時(shí)，要讓孩子分析：老師為什么批評(píng)你，是老師找自己的茬嗎？自己有哪些不對(duì)的地方？任何時(shí)候嚴(yán)格要求都是對(duì)學(xué)生有利的，老師的批評(píng)教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，表?yè)P(yáng)是愛(ài)，批評(píng)更是一種愛(ài)?！　?/font>